やさしい株の談話室の掲示板

＞あれはカルガモですよ、だから飛べない」
（カルガモ？カルガモのオスはもっと茶色で、首の青緑色はどう考えてもマガモ。それにカルガモだって低いけれど空を飛べる）
と思ったけれど行きずりの人に反論してもしょうがないので。

これってわかる。わかる。ちょっと雑談した相手が、あれ？なんか違うと思っても、あえて訂正はしないし、聞き流すことにしている。これはジムに通っていろいろな人と会話して会得した処世術かもしれない。別に深く話しこむ相手でもないしね。

＞果たして、全国的に子どもたち英語好きな子になるのか？疑問に思います。

これもわかるなあ。英語が小学校に入ってきたのが、かれこれ１５年？ぐらい前。その時は、カリキュラムに入ってなくて、総合の時間とわかの分からない時間に「英語学習」を入れていた。だから、感覚的にも「おまけ」みたいなものだった。子供はALTの先生とゲームをして楽しく英語に触れさせようという趣旨だったから、子供に負担はなかった。ほんと、英語に触れるだけ、学ぶなんてとんでもない。極端に言えば「楽しければ、なんでもOK」みたいな雰囲気だった。

それが、５・６年生から必修科目になり、教科書が出てきた。明らかに知識注入。それも突然のチェンジで現場ではかなりパニックになった。英語の免許をもっていない小学校の担任が英語を教科の一つとして教えないといけない。（これ自体、大きな問題だけど）だから、ALTの先生、そしてＫｓさんみたいに、英語の教師を小学校がお願いしている感じだ。

私は、その当時、高学年の担任じゃなかったから、どんな風に英語を教えてもらっているか実際に見たことはなかったけど、子供たちは、決してこの英語の授業を楽しみにしている雰囲気じゃなかったことは事実。担任が言うには、英語の熟に行っている子は、喜んで飛びつくけど、そうでない子は、チンプンカンプンで、何が何やらさっぱり分かってないと言っていた。

まだ、まだ、小学校での英語教育は試行錯誤しているみたいだし、議論する価値はありそうだね。